Vivimos un episodio con un compañero en el departamento de Boyacá, más precisamente en el municipio de Puerto Boyacá, en que todo lo que se diga puede haber la mejor relación con los padres de familia pero en el momento del fallecimiento de un estudiante cambian las cosas y la familia ha procedido a demandar a este maestro y hoy que se tienen que definir la indemnizaciones el maestro queda enfrentado a pagar un sententa por ciento de esa indemnización, el colegio veinte y la secretaría de Boyacá el diez
La presente entrevista fue concedida por dirigentes sindicales del magisterio a Oriente Noticias del Canal TRO, acerca de la modalidad de clases más adecuada para el año 2021. En ella participaron Albeiro González presidente y Mauricio Martínez miembro del Comité Ejecutivo Departamental del Sindicato de Educadores de Santander.
El retorno a clases le preocupa al magisterio santandereano
Albeiro González: Realmente esta es la inquietud y es la preocupación que tenemos hoy desde el contagios, más de 40 docentes fallecidos a hoy en nuestro departamento; hacemos un llamado a los alcaldes, a los secretarios de educación. Irresponsablemente la Secretaría de educación del departamento de Santander ha hecho un llamado a la alternancia a partir del primero de febrero y nosotros hemos dicho también a los docentes un “no rotundo a la alternancia”. ¿Por qué? Porque la crisis hospitalaria que tiene hoy nuestro departamento ha conllevado a la agudización y esto conlleva a que se pierdan más vidas humanas, que los niños, jóvenes y adolescentes que son el presente y el futuro del país no se arriesguen más las vidas. Y hemos dicho a los padres de familia precisamente que si el gobierno persiste en cabeza de los secretarios de educación en la alternancia, en llevar los niños a la presencialidad, les hemos dicho que no los envíen, que primero la vida prevalece y no les vamos a vulnerar el derecho a la educación porque lo maestros de Colombia y nuestros maestros del departamento de Santander han sido héroes, han creado estrategias pedagógicas y metodológicas para llegar a todos los rincones del departamento en medio de la adversidad a pesar de tener una conectividad tan mala y que es una responsabilidad del gobierno nacional y departamental.
A.G.: El gobierno no ha cumplido con los protocolos de bioseguridad, con los recursos, no tiene los recursos suficientes en Colombia y menos en el departamento. Aquí yo quisiera hacer un llamado también a los medios de comunicación que vayamos a las instituciones educativas tanto del área metropolitana como en el departamento mirar las condiciones de las unidades sanitarias, las condiciones de las aulas, quién va a garantizar el tamizaje al ingreso de los estudiantes para toma de temperatura, cómo ingresan, los tapabocas, etc. Ahora, hay un tema que tenemos que tener realidad nosotros y es que los niños cuando están, van a compartir sus onces, se van a abrazar, se van a romper el tapabocas, van a empezar a jugar y los contagios van a ser mucho más fuertes. Más aún hoy cuando viene diciendo la Organización Mundial de la Salud que hay una nueva cepa que es mucho más agresiva que contagia más rápidamente y ya hay datos obviamente en Colombia del fallecimiento de jóvenes y que no queremos en nuestro país seguir cobrando vidas por medio de este virus, por la irresponsabilidad, por el afán de reactivar una economía, por darle el gusto a los gremios económicos poner en riesgo la vida de los jóvenes, niños, adolescentes que son el presente y el futuro del país y obviamente los núcleos familiares, poner en riesgo la vida de los docentes. Si así que estamos sin alternancia van más de 40 docentes, pongámonos a pensar cuánto se puede incrementar en medio de la alternancia.
A.G: Pero desde aquí hacemos un llamado a los padres de familia, han cuidado a sus hijos, desde que están en el vientre, empiezan a su crecimiento, los protegen, hoy les digo, cuidémoslos en casa, si el gobierno nacional, si el gobierno departamental, si los secretarios de educación continúan con la idea de ingresar en alternancia, invitamos a los padres de familia a que no manden a sus hijos, no los pueden obligar ni mucho menos negarle el derecho a la educación para matricularlos y empezar este proceso desde casa, es una educación desde casa, en medio de las adversidades, pero que el magisterio, que los docentes han sido héroes en sus estrategias para poderle llegar a los rincones de cada vereda, de cada sitio en nuestro departamento.
Universalidad de la vacuna
Mauricio Martinez: Para poder nosotros hablar del retorno, incluso así sea en alternancia, pasa por la universalidad de la vacuna, o sea, tenemos que dar acceso universal a la vacuna. Y es una situación muy compleja donde no tenemos ni siquiera definido la cantidad, a qué casas fabricantes pertenecen para saber si son de una o dos aplicaciones, cómo se va a manejar las cadenas de ultrafrío, como vamos a estar también con todo lo que es la aplicación y la distribución. Entonces es un elemento fundamental. Sin que tengamos la universalidad de la vacuna, realmente es un espacio podríamos decir casi suicida.
Claridad frente a las ARL y sistema de salud
M.M.: El sector salud se ha quejado del abandono en que los han dejado buena parte de las ARL. No es un secreto que las ARL en su gran mayoría corresponden a un espacio de inversión del sector financiero y esto se ha manejado como con indicadores de costo beneficio en términos de rentabilidad y aquí el costo beneficio debe ser es la vida. Y realmente en vez de estar bajando el contagio y la capacidad de atención, estamos subiendo con los indicadores y decir que en este momento estamos con un indicador de fallecimiento por encima de Alemania, por ejemplo, es muy preocupante, de tener ya casi prácticamente el doble de muertos que tuvimos en la tragedia de Armero. Entonces son situaciones que nos deben llevar a pensar. Y en este momento, por ejemplo en lo que es el caso de la educación, para nosotros los maestros, por una parte no tenemos claridad de cuál es nuestra ARL. Se han visto inclusive en otros espacios denuncias de trabajadores que los han puesto sin seguridad social y hoy el magisterio estatal es una de esas muestras. No tenemos claridad frente a la ARL, no tenemos claridad frente a coberturas. El año pasado por ejemplo veíamos que era más fácil que nos cubrieran un incidente en juegos interdocentes en un año que no hubo juegos interdocentes. Y cualquiera diría, bueno no iban a tener un accidente de clases porque no están yendo a las escuelas y colegios, pero uno de los papeles claves de las ARL, y hubiéramos podido aprovechar estos meses antes, era precisamente el levantamiento de los panoramas de riesgo. Hoy están los entes territoriales preocupados por saber realmente las condiciones de las instalaciones educativas. Y esto que es un costo que ahora están asumiendo los entes territoriales de su propio y escaso pecunio se hubiese podido haber evitado si las ARL hubieran cumplido su papel.
Universalidad de la conectividad
M.M.: Pedimos también universalidad de la conectividad. Es clave que haya universalidad de la conectividad y por eso es que en este momento hablamos más que de educación virtual, hablamos de educación remota, educación desde casa. La gran mayoría de estudiantes de las zonas deprimidas y de las poblaciones rurales alejadas, nos ha tocado mantenerla es a punta de guías. Hoy hay que decirlo acá: los maestros, lo comentaba el compañero presidente del sindicato, se triplicaron su jornada laboral pero triplicaron sus gastos, sus casas se volvieron escuelas y en esto ha tenido que recurrirse a incrementar los costos en pagos de servicios en volvernos padrinos de los estudiantes para pagarles las guías, para pagarles planes de conectividad, para alquilarles equipos porque de pronto los padres tienen que salir a trabajar y ya no queda un equipo disponible y lo hemos hecho. Yo, personalmente tengo que decirlo con estudiantes de la orilla del río en Girón en donde uno se vuelve padrino de ellos de algunos, para que puedan, para que no deserten, o sea, nosotros amamos lo que hacemos.
Responsabilidades civiles y penales
M.M.: que el gobierno asuma su responsabilidad frente a este episodio y nos garantice que no quedamos expuestos a una responsabilidad penal, civil y disciplinaria. Mire, en el momento en que precisamente como esto no tiene un control claro ni puede tener una consecuencia definida, estamos viendo que la hebra revienta por lo más delgado. Vivimos un episodio con un compañero en el departamento de Boyacá, más precisamente en el municipio de Puerto Boyacá, en que todo lo que se diga puede haber la mejor relación con los padres de familia pero en el momento del fallecimiento de un estudiante cambian las cosas y la familia ha procedido a demandar a este maestro y hoy que se tienen que definir la indemnizaciones el maestro queda enfrentado a pagar un sententa por ciento de esa indemnización, el colegio veinte y la secretaría de Boyacá el diez.
¿Y se dio esa situación allí en Puerto Boyacá digamos entre comillas por responsabilidad de ese educador?
M.M.: claro, la responsabilidad arranca desde el momento en que uno convoca. O sea, por favor mándenme estudiantes, entonces uno asume una responsabilidad, uno se convierte en su tutor.
¿Y ahí le puede caer la ley?
M.M.: ¡Claro, va a caer! Porque el problema es ese, no es un problema de afectos, es un problema de que está la ley y cualquier padre de familia que vea que su hijo fallece o fallece por consecuencias un familiar en casa él actúa. No es un problema de que lo pongamos como algo personal contra nosotros, porque ellos creen que están actuando en ese momento contra la institucionalidad y la institucionalidad más cercana es el maestro pero resulta que el que viene a responder es con su pecunio personal, el maestro, y en este momento se está enfrentando que al no tener el recurso tenga que pagar tal vez en cárcel esta situación.
¿Hace cuánto se dio eso?
M.M.: Estamos hablando de hace cuatro o cinco meses. Dura situación.
El costo/beneficio de la alternancia no es una correlación que favorezca
M.M.: Nosotros decimos, realmente justifica un Costo-Beneficio, porque hicimos el ejercicio. Unos estudiantes de un grupo “x” de un colegio de Girón en secundaria, haciendo la rotación de a ratitos y además para garantizar que no haya tanto contacto, serían jornadas muy reducidas y entonces este contacto de a raticos para poder permitir la rotación completa con toda la cantidad de educadores iba a llevar 22 días clase, eso en términos de calendario nos está dando un poco más de mes y medio. Y uno dice: para un contacto de tres horas hacer toda esta inversión que esos recursos pudieran ir enfocados mejor a universalizar la conectividad y como lo decía mi compañero antes, para tener un grupo de diez y qué hacemos con los otros veinte mientras tanto. Aquí se trata mantener nivelado el aprendizaje y tenemos claro que en este momento que no tenemos cómo socializar el mejor elemento para poder mantener nivelado es la conectividad para tener un mismo esfuerzo y una misma respuesta y una misma retroalimentación. Entonces pedagógicamente vemos que Costo-Beneficio no es una correlación que favorezca y que tenemos es que garantizar más bien ese contacto virtual a través de la universalización que se tenga de este derecho.
Redes CUT